明明聽得懂英文，卻說不出來的原因是什麼？

Englishbuds 的 MommyKayo 我是。

「英文聽得懂，但就是說不出來」這個問題，其實非常常見。
很多家庭在孩子的英語學習過程中，都會遇到這樣的情況。

這其實並不是什麼特別的問題，某種程度上來說，反而是很自然的一個階段。
但如果一直維持在這個狀態，很有可能就會停留在「不會說」的階段。

在談原因之前，我想先聊一下「雙語能力」這件事。

一般大家所說的雙語，其實有不同的類型。
最理想的狀態，是兩種語言都能夠用得一樣流利、自然，也就是所謂的「平衡雙語」。
但這種情況其實並不多見。

在「在家英語」（おうち英語）這個領域，我們追求的，其實是另一種更現實的狀態——「偏重型雙語」。
也就是說，以母語作為思考與理解的基礎，同時也具備用英文進行溝通的能力。

而在這之下，還有一種常見的狀態，叫做「受容型雙語」。
也就是聽得懂、讀得懂，但就是說不出來。

「明明懂英文卻不會說」，其實就是典型的受容型雙語。

那為什麼會變成這樣呢？

最關鍵的原因，其實很簡單——缺乏輸出的機會。

日本的英語教育長期以來偏重閱讀與寫作。
結果就是，很多人可以「看懂」、「寫出來」，卻很難真正用來溝通。

這樣的情況，其實在在家英語的學習中也很容易出現。

如果學習方式偏向教材、閱讀，或者長時間只有輸入（聽、看），
英文就會變成「理解用的語言」，而不是「使用的語言」。

有些人會說：「只要輸入夠多，孩子自然就會開口。」
這個說法聽起來很有吸引力。

但以我自己23年在家英語的經驗，以及14年經營線上英語學校的觀察來看，
「自然開口」的情況，其實非常少見。

原因之一，是語言環境。

孩子在日常生活中，會以母語來進行溝通。
而且大約從4歲開始，會逐漸發展出社會性，能夠判斷「在什麼場合該用什麼語言」。

在以中文（或日文）為主的環境中，他們自然會選擇使用母語。
就算聽得懂英文，也不會刻意去說。

也就是說，「聽得懂」並不會自然轉變成「說得出來」。

更進一步來說，如果沒有「需要用英文的理由」，孩子是不會主動使用英文的。

因此，「說英文的機會」並不會自己出現，而是需要刻意去創造。

特別是4歲之後，這一點會變得更加重要。

不論是在日本還是台灣，日常生活中其實很少有使用英文的場景。
所以，我們需要在生活之外，為孩子準備一個「必須使用英文」的時間與空間。

以我自己的經驗來說，我會安排固定的線上英語課程，
讓孩子和菲律賓老師進行對話。

即使只是25分鐘，只要是在「只能用英文溝通」的環境中，
孩子就會慢慢開始嘗試開口。

這樣「刻意創造的機會」，會帶來非常大的差別。

也正因為這樣的經驗，我後來成立了線上英語學校。
到現在已經14年，許多家庭也都有相同的回饋。

所以回到最一開始的問題——

為什麼明明聽得懂英文，卻說不出來？

答案其實很單純。

因為缺乏說的機會。

不要期待孩子長大之後自然就會開口。
事實上，隨著社會性發展，他們反而更不會隨便使用英文。

因此，「讓孩子有機會說英文」，是需要大人有意識地去安排的。

英文不是只用來理解的語言，
而是要透過使用，才能真正成為孩子自己的語言。