Englishbuds 現在有很多 Group Lesson 。

Minecraft、Among Us、Science、Debate……

但其實，一開始的 Englishbuds， 根本沒有打算做團體課。

它的起點，又是我們非常熟悉的那一種：

這是會員家長提出來的想法。

我聽完之後覺得：

「好像真的很好玩耶。那就試試看吧。」

就這樣開始了（笑）。

一開始，我們真的只是想讓孩子一起玩

最初沒有什麼很偉大的教育理論。

就只是想：

大家一起用英文玩遊戲，一定很開心吧。

可是真正開始之後， 我看到了一些原本完全沒想到的變化。

團體裡當然會有不同的孩子。

有人很會說。

有人反應很快。

有人可以一直用英文解釋自己的想法。

也有人第一次參加時， 被大家的速度壓倒，幾乎沒有說話。

但很有趣的是， 就算當下沒有說很多，也不代表什麼都沒有發生。

孩子其實一直都在看其他孩子

孩子真的很會觀察同年齡的孩子。

課堂中也許一句話都沒有說， 但心裡可能已經留下了：

然後這件事，有時候不會立刻表現出來。

而是過一陣子才慢慢出現。

突然開始更認真聽英文。

下次參加時，比上一次多說一點。

或是心裡開始出現：

「我下次也想說。」

這種影響，很難從一次課堂中的發言次數看出來。

有些東西，是回家之後才慢慢發酵的。

我們沒有讓孩子比賽，但孩子自然會受到刺激

Englishbuds 當然不會做：

「今天看誰英文說最多！」

這種比賽。

但孩子之間，本來就會自然地互相觀察。

「他會說這個。」

「原來可以這樣講。」

「我也想試試看。」

這種同年齡孩子帶來的刺激， 有時候比老師說十次：

「Try to speak more English!」

還要有效（笑）。

實際上，在 Englishbuds 開始增加 Group Lesson 之後， 我很明顯感覺到：

這是我們一開始完全沒有預料到的效果。

原來遊戲是一個非常好的「入口」

接下來又發生了一件更有趣的事。

一開始孩子會參加 Group Lesson， 很多時候理由真的很單純：

完全沒問題。

我反而很喜歡這種開始方式。

因為孩子先透過遊戲， 習慣了：

在好幾個人面前說英文。

聽別人說英文。

自己插話。

沒聽懂時再問一次。

想表達什麼時，就努力讓別人理解。

做久了之後， 「在人前說英文」本身，好像就沒有那麼可怕了。

然後，孩子開始從遊戲走向「學習」

這時候我們發現， 原本只願意來玩遊戲的孩子， 開始願意參加其他類型的課程。

當然，不是每個孩子都會走一模一樣的路。

但我看過很多孩子， 因為先透過遊戲降低了心理門檻， 才有勇氣去碰更需要「說出自己的想法」的活動。

這也是為什麼我一直覺得：

遊戲不是學習的敵人。
用得好的話，它可以是非常棒的入口。

還有一個很強的力量：朋友

Group Lesson 做久之後， 孩子之間也開始認識彼此。

然後就會出現：

這個力量真的很大。

一個人走進陌生的 Group Lesson， 可能需要一點勇氣。

但如果裡面已經有認識的朋友， 心理門檻會突然低很多。

然後朋友一起玩 Minecraft， 一起做 Science， 一起參加 Debate。

到這個時候， 英文就開始出現一個很重要的變化。

我覺得，這是一個非常大的轉變。

英文不是只用來回答老師的問題

一對一課程當然有它很重要的價值。

但一對一時， 很容易形成：

老師問 → 孩子回答

的模式。

可是真正的溝通不是只有回答問題。

有時候要自己開口。

要請別人幫忙。

要搶在別人前面說。

要回應朋友的意見。

意見不同時，要解釋理由。

有時候還要妥協、合作、說服別人。

Group Lesson 裡， 這些「沒辦法完全預測的互動」會自然出現。

所以英文慢慢從：

要學的東西 → 真正拿來用的工具

這就是我後來越來越重視 Group Lesson 的原因。

這次，台灣的孩子也可以加入了

這次 Englishbuds Taiwan 網站重新整理之後，

台灣的孩子也可以參加 Englishbuds 平常在日本進行的 Group Lesson。

我其實非常期待這件事。

因為到目前為止， Group Lesson 主要是日本孩子之間互相刺激。

但如果裡面開始出現台灣的孩子呢？

學校生活不完全一樣。

文化不完全一樣。

日常生活也不完全一樣。

就算玩同一款遊戲， 可能也會有不同的看法。

Science、Discussion、Debate 裡， 更可能出現：

如果這樣的對話開始出現， 那就更有趣了。

到那個時候， Group Lesson 就不只是「學英文」。

它會變成用英文認識彼此世界的地方。

一切真的只是從「大家一起玩吧」開始

Englishbuds 的 Group Lesson， 一開始真的沒有什麼宏大的計畫（笑）。

就只是：

「大家一起玩遊戲，應該很好玩吧。」

可是開始之後， 孩子彼此刺激， 更想說英文， 更敢在人前開口， 開始從遊戲走向 Science， 再從 Science 走向 Debate。

朋友也慢慢出現了。

英文也從「課堂裡的東西」， 變成「跟朋友一起做事情的工具」。

那麼接下來， 我很想看看：

我想，應該會比現在更有趣。