為什麼我推薦用影片當孩子英文輸入的第一步？

Englishbuds 的 MommyKayo 我是。

親子英文的輸入方法，其實有很多種。

可以讀繪本、聽英文歌、播放英文音訊、親子共讀、線上英文課、遊戲，當然也包括影片。

並不是說哪一種方法才是唯一正解，而是要根據孩子的年齡、個性和興趣，找到能夠自然持續下去的方式。

不過，我覺得有一點很重要。

那就是，不要太過偏向某一種輸入方式。

在不同的輸入方式當中，如果要問我「親子英文一開始最推薦什麼？」
我的答案會是：影片。

當然，我知道有些家長對影片會有一點抗拒。

不想讓孩子看太多電視。
不想讓孩子太早接觸 YouTube。
不想讓孩子太常使用平板。

這些想法，我都非常理解。

只是，從我自己陪孩子走過親子英文的經驗，以及多年來看著許多家庭實踐親子英文的經驗來看，我仍然覺得，要完全不使用影片來進行親子英文，其實是相當困難的。

原因很簡單。

在語言習得的最初階段，孩子需要的不只是聲音，還需要大量「看得懂的情境」。

孩子學語言時，並不是一開始就像背單字一樣，知道每個字的中文意思。

他們是先聽到聲音。

「這個聲音好像常常出現。」
「這個語調好像在開心的時候會出現。」
「這句話好像每次在同一種情境下都會聽到。」

孩子會透過耳朵，慢慢整理出語言的節奏、聲音和感覺。

但同時，他們也會靠眼睛來理解。

例如，孩子看到一顆紅紅圓圓的東西，大人一直說「蘋果」。
一開始，孩子並不是用字典式的方式理解「蘋果」這個詞。

而是慢慢從生活情境中感覺到：

「喔，這個紅紅圓圓的東西，好像叫蘋果。」

也就是說，語言習得的第一步，往往是把「聲音」和「眼前看到的情境」連在一起。

如果是母語，這樣的機會在日常生活中非常多。

吃飯、穿鞋、洗澡、出門、玩玩具、和家人說話。
孩子每天都在生活裡，透過大量真實情境吸收語言。

但是，英文就不一樣了。

在台灣或日本的大多數家庭裡，日常生活中自然出現英文的機會並不多。

除非家裡本來就有英文母語者，或是生活環境中經常有人使用英文，否則要在家庭生活中自然製造出大量英文情境，其實並不容易。

那怎麼辦呢？

這時候，英文卡通和兒童節目就會成為非常好的幫手。

兒童節目本來就是為孩子設計的。

不管是哪個國家的孩子，差不多年齡的孩子會被吸引的元素其實很接近。

可愛的角色。
誇張的表情。
清楚的動作。
簡單的情節。
重複出現的句子。
容易跟著哼唱的歌。

這些都是孩子理解英文的線索。

所以，即使孩子一開始聽不懂英文，他也不一定會完全看不懂。

有些家長會擔心：

「孩子根本聽不懂英文，這樣看影片有用嗎？」

我覺得，剛開始聽不懂，完全沒有關係。

孩子不是靠翻譯來理解語言的。

他們會一邊看畫面，一邊聽聲音，慢慢猜測：

「這個角色現在應該是很開心。」
「這句話好像每次出門前都會出現。」
「剛剛他跌倒了，所以這句話可能是在說痛或驚訝。」
「這個詞之前也聽過，好像是跟玩具有關。」

這樣一點一點累積，孩子就會慢慢建立起英文的感覺。

當然，這裡有一個很重要的前提。

影片的內容一定要符合孩子的年齡和興趣。

如果一開始就讓孩子看英文新聞，或是內容太難的節目，那當然很難吸收。

但是，如果是同年齡英語圈孩子也會看的卡通、兒童節目或歌曲影片，孩子即使還不懂英文，也可能因為畫面和情境而願意繼續看下去。

而這正是影片作為英文輸入素材很大的優點。

影片能把英文的聲音、節奏、表情、動作和情境全部放在一起。

孩子不需要一開始就懂每一個字，也能透過畫面慢慢接近英文。

不過，影片雖然很有幫助，並不代表可以把平板交給孩子，讓孩子自己隨便看。

這一點非常重要。

現在網路上的影片實在太多了。

如果只是把平板交給孩子，說：

「你自己看吧。」

那就很容易變成單純的影片放任，而不是有目的的英文輸入。

親子英文中的影片輸入，關鍵不是「看了多少影片」，而是「看了什麼影片、怎麼看、是否有重複接觸」。

語言習得很需要重複。

只看一次，孩子不太可能馬上吸收。

同一部卡通看很多次。
同一個兒童節目固定看一段時間。
同一首歌、同一句話反覆出現。

這些重複，才會讓英文慢慢留在孩子的耳朵和腦中。

所以，我認為在親子英文中，家長仍然需要保有一定程度的「選擇權」。

這個階段適合看什麼。
這個孩子現在對什麼主題有興趣。
哪一個節目可以先固定看一陣子。
哪些內容不適合現在放給孩子自由選。

這些都是家長可以幫孩子做的環境設計。

尤其現在的孩子非常熟悉數位工具。

一旦孩子學會自己操作平板或 YouTube，他很快就會開始選擇自己想看的內容。

等孩子稍微大一點，如果英文理解還沒有跟上，他也很可能會說：

「我想看中文的。」
「我想看比較聽得懂的。」
「這個英文我不要。」

這其實很自然。

因為對孩子來說，能理解的內容當然比較輕鬆。

所以，在親子英文的早期階段，家長更需要適度管理影片內容，而不是完全交給孩子自己選。

影片本身不是問題。

真正重要的是，家長怎麼使用影片。

如果可以設定好時間、選好內容、固定重複觀看，並且不要讓孩子無限制地滑影片，那麼影片就不是洪水猛獸。

相反地，它會是親子英文非常有力的輸入素材。

我甚至覺得，原本就不想讓孩子看太多影片的家庭，反而更容易把影片管理好。

因為家長本來就有意識地在控制時間和內容。

只要把這份管理意識用在英文輸入上，影片就可以成為一個很好的工具。

親子英文的開始，不一定要從「教英文」開始。

不是一開始就要背單字。
不是一開始就要學文法。
也不是一開始就要孩子開口說英文。

更重要的是，先讓孩子熟悉英文的聲音。
感受英文的節奏。
看見英文會出現在什麼樣的情境裡。
並且覺得英文是一個有趣、可以親近的世界。

從這個角度來看，影片是非常適合作為親子英文第一步的輸入方式。

所以我一直覺得，如果想讓孩子自然接觸英文，影片輸入幾乎是很難被取代的一個選項。

重點不是讓孩子無限制地看影片。

而是由家長幫孩子選好內容、控制時間，並透過重複觀看，讓英文慢慢變成孩子生活中熟悉的一部分。

這樣的影片輸入，對親子英文來說，是非常值得好好使用的。