兒童線上英文課，家長該觀察什麼？

Englishbuds 的 MommyKayo 我是。

在上一篇文章中，我談到了「實體英文課」和「線上英文課」的差別。

我自己是比較偏向線上課程的。
畢竟我本來只是因為興趣，後來一路做到成立自己的線上英文學校，所以在這一點上，我的立場可能真的比較偏向線上。

不過，我認為線上英文課有一個很大的優點，就是家長可以在不過度干擾孩子的情況下，很自然地觀察孩子上課的樣子。

如果是實體課，孩子在教室裡到底是什麼表情、和老師怎麼互動、是不是真的聽得懂、是不是有開口說話，其實家長很難看見。

但線上課就不一樣。
孩子在家裡上課，家長可以在同一個空間裡，稍微保持距離，觀察孩子的反應。

不過，這裡有一點要特別注意。

可以觀察，不代表要盯著看。

如果家長在孩子後面一直釋放出這種壓力：

「你要好好講啊」
「快回答老師啊」
「這個你不是會嗎？怎麼不說？」

孩子其實都感覺得到。

然後，他可能就會像地藏王菩薩一樣，整個人定住。笑

孩子真的很會感受到父母的氣場。
越是感覺到「我一定要表現好」，反而越容易說不出話來。

我認為，所有進行家庭英語教育的家長，都要一直記得一件事：

家長的角色不是「教孩子英文」，而是「幫孩子創造英文環境」。

如果家長太想教、太想糾正、太想指導，英文很容易就會變成一種「學科」。
一旦變成學科，原本希望孩子像母語一樣自然累積英文的方向，就會慢慢偏掉。

即使是在觀察孩子的英文輸出課程時，也要記得這個原則。

那是不是代表家長什麼都不用管，放著就好呢？

當然也不是。

就像種植物一樣。
完全交給大自然，植物也許還是會長大。
但是如果雜草太多、養分不夠、枝葉長得太亂，也可能只長葉子，卻不結果。

孩子的英文也是一樣。

我們不需要硬把孩子往前拉。
但我們需要幫孩子整理出一個比較容易成長的環境。

那麼，家長在看孩子的英文課時，到底該看什麼呢？

我認為最重要的是：

孩子有沒有享受這堂課。

他是不是只是被迫配合？
他有沒有卡住？
他真正想做的是什麼？
這堂課裡，有沒有孩子感興趣的元素？

首先應該看的是這些。

我一直認為，兒童線上英文課，基本上應該要盡量結合孩子喜歡的東西。

在 Englishbuds，我們很重視用 Minecraft 來進行英文課。
之後面向台灣的課程，我們也打算先以 Minecraft 作為主要特色。

當然，也可能有孩子對 Minecraft 沒那麼有興趣。
但以我目前的經驗來看，Minecraft 很容易引發孩子的興趣，也很容易創造出「需要用英文溝通」的情境，所以它和兒童英文輸出課程的相性非常好。

不過，並不是只要把孩子喜歡的東西放進課程裡，一切就會順利。

有時候孩子明明在做喜歡的事情，卻還是說不出英文。
看起來好像很開心，但只回答 Yes / No。
或是只用單字回答。

這些情況其實都很常見。

這時候，家長需要冷靜觀察的是：

為什麼孩子說不出來？

其中一個常見原因，是「輸入和輸出的落差」。

沒有進到孩子腦中的英文，是不可能自然說出來的。

孩子可能用中文或日文非常了解那個世界。
但如果他不知道那些內容用英文怎麼說，他就沒有辦法用英文表達。

例如孩子很喜歡 Minecraft。
可是如果他不知道：

「挖」
「蓋」
「收集」
「破壞」
「怪物來了」
「快逃」
「放在這裡」

這些英文怎麼說，那他就算心裡很想表達，也會卡住。

即使孩子已經有一些英文文法基礎，如果缺少相關的單字和句子，也很難轉成真正的英文輸出。

所以，平常就把孩子喜歡的東西和英文輸入連結起來，是非常重要的。

動畫、繪本、影片、遊戲實況，或是親子之間簡單的英文互動，都可以。
形式不一定要很正式。
重點是，孩子要能在自己喜歡的世界裡，接觸到相關的英文。

如果家裡很難準備這樣的英文輸入，也可以把線上英文課本身看成一種「讓孩子被英文自然包圍」的機會。

老師用英文大量和孩子互動。
孩子一開始可能只回答 Yes / No。
也可能只是用單字簡單反應。
但他一邊聽老師說，一邊慢慢吸收。

這絕對不是浪費時間。

如果孩子看起來是開心的，而且課後還覺得「下次還想上」，那這個階段，家長就可以先穩穩地陪伴和觀察。

也許現在還看不到明顯的芽。
但孩子可能正在土裡慢慢長出根。

相反地，如果孩子同樣很少說話、只回答 Yes / No，可是看起來明顯覺得無聊，那就需要重新檢視一下。

「這 25 分鐘到底什麼時候才會結束？」

這種氣氛，其實家長看得出來。

看到孩子這樣，家長當然可能會生氣。

「你好好上課好不好」
「我們有付錢耶」
「老師都這麼認真在上課了」

這些話，很容易就會想脫口而出。

我完全理解。

但如果這時候只是責備孩子，孩子只會更討厭英文。

他本來就不是自己很想上。
課程本身也不覺得有趣。
結果還被罵。

這樣很容易進入惡性循環。

這種時候，真正要看的不是孩子的態度本身，而是：

孩子想要表達的內容，和現在的課程內容是不是不太一致？

也許孩子其實想做的是別的事情。
也許和老師的互動方式還不太合。
也許不是英文能力的問題，而是課程內容本身沒有打中孩子的興趣。
也有可能是，孩子其實想說，只是相關英文輸入還不夠。

能夠觀察到這些，就是家長很重要的角色。

在線上英文課中，家長要做的不是當場糾正孩子。

而是安靜地觀察：

孩子有沒有享受課程？
他對什麼內容有反應？
他在哪裡卡住？
什麼時候比較容易開口？
什麼樣的活動會讓他的眼睛亮起來？

然後，如果有需要，就把這些觀察回饋給老師。
或者在家裡稍微調整英文輸入。
也可以根據孩子的興趣，重新檢視課程內容。

這樣一點一點地，才能把家庭英語教育和線上英文課真正連結起來。

英文課不是只要「有上」就好。
但也不是家長要站到前面去教孩子。

家長真正要做的，是幫孩子創造一個「想用英文」的環境。

而為了做到這一點，我們需要好好觀察孩子在課堂中的樣子。

這就是我認為，家長在看兒童英文課時，真正應該注意的重點。